Appena rilazioni parenti è amichi hè impurtante per tutti i zitelli. Per disgrazia, parechji zitelli cun dightu ipidificitivu à ipidemia (ADHD) anu un momentu difficultu à fà è amichi è accettanu in u gruppu più grande. L'impulsività, l'iperattività, è a inattention associata cù ADHD pò causà stato in l'attu di u zitellu à cunnetta cù l'altri in modu positiu.
Leghjite più nantu à i modi in difficultà e prublemi cù TDAH chì ponu influenza a l'accettazione suciale .
Ùn sò micca accettatu da u gruppu paru, u sensu isolatu, diffirenti, unità è micca solu - questu hè questu l'aspettu più penoso di i disgrazia cù TDAH e di sti esperimenti cuntenenu effetti longu. Li cunnessione pusitivu cù l'altri sò cusì impurtante. Invece i figlioli cun TDAH desertamente di fà amici è si pò aghja da u gruppu, spessu solu ùn sanu micca. A bona nutizia hè chì pudete aiutà u vostru zitellu sviluppà e cumpetenze è e cumpetenze sociale.
Aumente a Sensibilizazione Soziale di u Tempu
Ricerca pensa chì i zitelli cun TDAH tendenu à esse monitorii assai pobati di u so cumpurtamentu suciale. Ùn sò spessu ùn anu un capiscenu chjaru è o sensibilizazione di e situazioni suciali è e reazzioni chì pruvucanu à l'altri. Puderanu chì una interaczione cù un cumpagnu fala sempre, per esempiu, quandu ùn era chjaramente micca.
I prublemi cun TDAH sò dati a debulenzii in questa capacità per apprezzà apprezzàvule o "leghje" una situazione suciale, auto evaluate, autore seguente, è agisce cusì necessariu. Sti bisogni sò deveni esse direttamente à u to figliolu.
Amparà i Prughjetta diretta è Pràtica, Pràtica, Pràtica
U zitellu cù TDAH tendenu avè un tempu difficiule l'aprenu di l'esperimenti passati.
Rispondi pocu sensu senza pinzari a cunsequenze. Una manera di aiutà à sti zitelli hè di furnisce rispunsevule immediata è frequente nantu à cumportamenti inutilità o miscugghini suciali. A ghjuridizione pò esse assai utile à à insignà, mudellu, è praticà e so cumpurtamentu sociale pusitivi, cumu e manere di risponde à situazione sfidae cum'è i teasing.
Focus nantu à una o duie spazii chì sò più difficili per u so zitellu, perchè u prucessu d'aprenu ùn sia più inghjennatu è cusì chì u to figliolu hè più prubabile di sperienze. Invece chì molti figghi cù ADHD anu difficiulmente cose cù i principii, cumu accuminciate è mantendu una conversazione o interazzione cù una altra persona in una manera recíproca (per esempiu, à sente, dumandendu à l'idee o sentimenti d'altri figlioli, cambienu di a conversazione, o interesse in l'altru enfantate), negoziate è esse risolviati cunflitti cume risposte, sparghje, mantene l'espai peziale, è ancu di parlà in un tonu normale di voce chì ùn hè micca più forte.
Claramente, identificanu è dà infurmazioni à u vostru zitellu nantu à e reguli è e cumpurtamenta chì vulemu vede. Pruvenza i tecnichi prosociale qualchì volta una volta è novu. Forma di cumpurtamentu pusitivu cù ricuperazione immediata.
Crea un oppurtunità per l'Amicizia
Per i tarritorii in furmazione è primaria, i ghjorni di ghjorni furnisce una maravigliosa opportunità per i genitori di u coach è mudificate l'interazzioni peer positiva per u so zitellu è per u zitellu praticà queste novi cumpetenze. Stabbiliti sti ghjorni per ghjornu entre u vostru zitellu è una o duie amici in un certu tempu - inveci di un gruppu d'amici. Struttura u tempu di ghjocu per chì u to figliolu pò esse più riescita. Pensate nantu à a durata di u tempu chì a data di ghjucata esse curretta è l'attività chì mantene a vostra figliola interessata. Pensate à sè stessu cum'è "coach di amici di amica" di u so figliolu. Sapete più nantu à essere un coach di amici per u vostru zitellu .
Cum'è un zitellu anniversà, i rilationsi è i amici sò spessu complicati, ma hè quantunque impurtante per voi per esse participatu è facilità l'interazzione cumerciali. A culleghju di u culleghju è l'anni di l'urtulele à l'uttoni pò esse brutali per un zitellu chì lotta società. Ancu se u zitellu ùn sò micca accettatu da u gruppu di i peer en grandi, avè almenu un bonu amicu duranti issi anni pò spessu prutegge u zitellu da l'effetti negattivi di l'ostracismu da u gruppu di peer.
Ricerche è participanu à i gruppi in a vostra cumunità chì favurizanu relazioni peer parenti è sviluppi sociale in suciale - Scout Boy, Guida Indiana, Girl Scout, Girls on the Run, squadre sporti, etc. Assicurate chì i capiglii o rigali di gruppu sò familiarizati cun TDAH è pò creà un ambiente favorefeu è pusitivu per l'apprendimentu di capacità prosociale.
Comunisci cù l'escola, coaches e parenti di vicinu, per chì sapete ciò chì viaghja cù u vostru zitellu è cù quale u vostru zitellu pateva u tempu. U gruppu di u gruppu di u zitellu è e caratteristiche di stu gruppu anu influenza forte in i particulari in u gruppu. Un zitellu di età in u culleghju di u culleghju chì hà sappiutu esse sociale è ripetuta riffizzioni è solu vulete "pertendu" in un locu hè spessu more vulnerevule à mudificà à qualsiasi gruppi di peer chì accettanu - ancu quandu quellu gruppu hè una influenza negativa.
I travagliu cù l'Ecole per Millimammu Status di Peer
Quandu u zitellu hè annunitatu da u so gruppu di u peer in modu negativu per l'aghjunti di e so cumpetenze sociale, pò esse assai difficiuli di dispelite sta reputazione. In fatti, avè una rinomina negativa hè potch'ellu unu di i più impurtanti u vostru zitellu pudete esse di superà socialmente. I so studii anu truvatu chì l'oghjettu niguzziu di i zitelli cun ADHD hè spessu prussicule da l'età primaria à a primaria à a scola primaria è sta reputazione pò stà cun u zitellu ancu cumu principia à piglià cambiamenti pusitivi in i sapè. Per questu causa, pò esse utili à i genitori di travaglià cù i maestri di i so figlioli, l'autobus, etc., per prupone affruntà l'effetti di a reputazione.
I zitelli ghjovani à spessu si vede à u so maestru in a formazioni di preferenza suciale nantu à i so cumpagni. A calidez di u maestru, a pacienza, l'accettazione è a riabilzione fina puderia serve com un mudellu per u gruppu di peer è hà qualchì impurtanza nantu à u status sociale di u zitellu. Stabbilisce una relazione di travagliu positivu cù u maestru di i vostri figlioli. Scale di i spazii di u vostru zitellu di forza è interesse, è ancu di e scatuli di punti debulutichi è strategie chì avete esse uttenuta in minimizà quelli dèbili.
Quandu un zitellu hà cunnisciutu fallimenti in l'aula, addiventa sempri più u più impurtante per u maestru di u zitellu à cunsucci truvà modi per scopra l'affittu pusitivu à quellu zitellu. Una manera di fà questu hè di stabilisce i cumposti di e cumpagnie speciale speciale in a presenza di l'altri figlioli in a scola. Assicuratevi chì queste sò i rispunsabilità in quale u vostru zitellu sperienze u successu è sviluppà un sentimentu mejoratu di valore è l'accettazione in l'aula. Fate cusì ancu facilità per u gruppu di peer à vedende u vostru zitellu in una luminosu pusitiva è pò aiutà à fà u gruppu di u reghjettu di u peer. I maritaru u zitellu cù un "cumpagnu" compassiu in l'aula pò aiutà ancu aiutu à facilità l'accettazione soziale.
Ùn si scurdanu i punti fundamentali. Collaborate cù u maestru di i vostri fugliali per verificà chì l'ambienti di a classe hè com'è " ADHD-friendly " per u so figliolu hè più capaci di gestisce sintomi ADHD . U travagliu cù u maestru (è u carrughju o l'altru caregiver adultu) nantu à l'attitudini di gestisce a cumpurtamentu effettuate, cum'è in capacità in capacità suciale.
Medica , quandu vole appruvazione, hè spessu aiutà à riduce i cumpurtamentu negativu chì i pari averanu pussibuli. Se u vostru zitellu hè nantu à i medicazione per aiutà à gestisce i sintomi di ADHD, segue da travaglià vicinu è in cullaburazione cù u duttore di u so figliolu. Per esse a medagine per furnisce u beneficuaghju ottimisimu chì pò aiutà à gestisce i sintesi core di l'ADHD , ci hè spessu una necessità per monitorizà, fine-tunise, è facenu aiutazioni in u caminu.
Lighjite in lettura: 6 cose chì sanu bisognu di u TDAH
Sources:
Betsy Hoza, Ph.D., Peer Functioning in i zitelli cù ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) pp. 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Stephen Hinshaw; William Bukowski; Joel Gold; Helena Kraemer; William Pelham, Jr .; Timothy Wigal; L. Eugene Arnold; Chì L'Aspetti di a relazione entre parenti sò indibuliti in i zitelli cù Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder ?, Journal of Consulting and Clinical Psychology , 2005, Vol. 73, N ° 3, 411-423.
Russell Barkley, Taking Charge of TDAH: A guidata cumpletu, autoritate per i zitelli, u Guilford Press, 2005.